Fase de comentários às propostas dos módulos

Cumprimentos a todos! Esperamos que estejam bem e já em discussão com as respectivas equipas para o desenvolvimento dos seus módulos. É muito importante considerar o desenvolvimento dos conteúdos pelo ponto de vista dos distritos, e para isso a participação dos colegas das províncias é fundamental, para nos ajudar a nos aproximar da realidade do dia a dia que os distritos enfrentam.

Como sabem, devemos todos enviar nossos comentários aos esboços dos módulos no formato enviado pela Ana Alécia. O prazo é dia 24 de Junho. Como ainda temos que compilar todos os comentários antes de devolver os comentários dos módulos às respectivas equipas, não podemos adiar esta data.

É muito importante que os diversos departamentos do MEC, principalmente aqueles diretamente envolvidos em POEMA, tais como a DIPLAC, a DAF e a DRH verifiquem se o esboço presente está adequado, para prosseguirmos na certeza de um bom trabalho.

Vossas facilitadoras estão trabalhando à distância neste momento, Valéria da Europa, Zenete do Brasil, com Ana Alécia a fazer a ponte em Moçambique.

Cumprimentos a todos e desejos de bom trabalho! A vossa equipa de facilitadoras.

Primeira fase com sucesso!!

As equipes de desenvolvimemnto dos módulos de capacitação em POEMA da Educação em Moçambique entregaram suas propostas de conteúdos, com os objectivos de aprendizagem para cada uma das sessões.
Congratulamos a todos pelo esforço e pela entrega atempada! O sucesso desse trabalho depende de cada um de nós, e este esforço de toda a equipa nos deixa muito satisfeitas.
Na segunda-feira, dia 15, todas as equipas e o MEC receberão o apanhado completo dos módulos, para que possam enviar comentários.
Todos terão então até dia 22 para enviar comentários (endereçados à Ana Alécia), que serão mais uma vez compilados para serem enviados de volta às respectivas equipas.
Zenete França vai comentar sobre a didáctica utilizada.

Desejamos a todos um ótimo trabalho!

educação e cultura

Quando o MINED se transformou em MEC em 2005, anexaram-se os ministérios da Educação, da Cultura e do Ensino Superior (que também tinha a denominação de Ciência e Tecnologia).
Um conceito amplo de educação inclui as influências que se iniciam com o nascimento e duram ao longo de toda a vida. Um conceito com tal amplitude coloca à gestão da educação a tarefa de constituir sistemas educacionais que não se resumem a redes escolares, mas que articulam as escolas a um alargado espectro de agentes educativos.
Desloca-se o ensino da posição central para colocar em seu lugar a aprendizagem. Não se trata de um mero jogo de palavras, mas da admissão de que a aprendizagem é plural e que não decorre linearmente das atividades de ensino. Podemos perceber esse enfoque ao notar que se costuma chamar as redes escolares de "sistemas de ensino"e não "sistemas de aprendizagem". Uma expressão utilizada abundantemente nos meios pedagógicos é “processo de ensino-aprendizagem” (com o hífen), que deixa supor uma relação direta e exclusiva de causa e efeito entre esses dois termos.
Este conceito de aprendizagem derruba a crença de que a simples oferta de escolarização deva ser a meta das políticas educacionais. Uma suposição desse tipo despreza a necessidade da aprendizagem do enfrentamento de problemas de sobrevivência, tais como a saúde, habitação, alimentação, transporte, equilíbrio emocional no convívio familiar, desenvolvimento de talentos e capacidades, desfrute do jogo e da brincadeira, bem como os problemas da participação no desenvolvimento das comunidades e da nação.
Assim, a gestão da educação não é apenas a gestão das unidades escolares. Ela inclui a promoção da cultura, o envolvimento dos pais, a motivação e a formação dos professores, a visão conjunta dos técnicos sobre os objectivos a serem atingidos, uma educação superior voltada para as necessidades de desenvolvimento social.
Várias experiências em gestão da educação podem ser encontrada na Internet. Um portal que se pode recomendar é o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
Uma série de iniciativas de melhoria da gestão dão inspiração e nos motivam a continuar no nosso trabalho em POEMA.

conteúdos obrigatórios

A equipa POEMA recebeu notícias de quase todos os líderes de módulos, e os que escreveram parecem estusiasmados em avançar e entregar suas tarefas no prazo.

Como sabem, o prazo do dia 10 de Junho é somente para a confirmação dos conteúdos de acordo com o tempo disponível para cada módulo, com seus objectivos.

É importante lembrar que estes módulos não cobrirão todas as necessidades de conteúdos dos técnicos distritais na área POEMA e que capacitações específicas continuarão a complementar os assuntos, além de que o material auto-instrucional servirá para que os participantes busquem melhorar seu desempenho aprendendo por si mesmos após as capacitações.

Assim, até o dia 10 de Junho, os líderes dos módulos devem discutir com seus colegas sobre quais serão os conteúdos básicos obrigatórios para que o técnico distrital esteja capaz e motivado para cumprir suas funções principais da gestão.

Além dos conteúdos obrigatórios, as equipas deverão preparar os objectivos específicos de cada sessão, sempre lembrando que estes objectivos devem cobrir os aspectos cognitivos, afectivos e se necessário os objectivos psico-motores.

Depois de os objectivos específicos definidos, cada equipa deverá revisar o objectivo geral do seu módulo, para verificar se está compatível com seus objectivos específicos.

Bom trabalho!