O desenvolvimento dos Módulos de Capacitação nos processos de planificação, orçamentação, execução, monitoria e avaliação - POEMA - do Sector da Educação em Moçambique avança a passos largos.
Alguns dos Módulos já estão em fase bastante adiantada de desenvolvimento. Outros ainda estão na fase de colecta de dados e de experiências muito concretas dos distritos para levar em consideração durante a elaboração do programa de capacitação.
Uma reunião de coordenação interna vai acontecer nesta semana em Maputo, nos dias 20 e 21, com a presença de representantes de todos os Módulos, para esclarecermos as últimas dúvidas sobre os conteúdos, fazermos uma monitoria do processo de desenvolvimento dos assuntos e da didáctica de aprendizagem, e também harmonizarmos o conjunto dos módulos, pois todos os assuntos são complementares.
Além desses pontos, o encontro também vai rever o calendário de desenvolvimento dos módulos e o processo de produção final de material de capacitação, uma vez que a prioridade de uso dos materiais será a auto-capacitação, conforme orientação do MEC.
Este será um grande desafio para a equipa de coordenação e produção, pois um material de auto-capacitação precisa ser criativo, muito claro e didáctico, e deve ser usado também no caso de capacitações presenciais.
O MEC está neste momento a terminar seu processo de planificação e orçamentação 2010, com muitos novos procedimentos na área POEMA. Esperamos que as equipas possam todas incorporar estes novos procedimentos e que os Módulos já possam ser usados pelos técnicos dos distritos a partir de Março ou Abril de 2010.
segunda-feira, 17 de agosto de 2009
quinta-feira, 2 de julho de 2009
No bom caminho
Cumprimentos a todos da vida itinerante! Neste momento, escrevo de Bonn, na Alemanha, onde estou para visitar a família e aproveitar para visitar a InWEnt, a Claudia Lange, responsável pela contribuição da InWEnt à Educação em Moçambique, e a Karin Pries, nossa especialista em eLearning do Programa Regional para o Professional Certificate in Education Finance, uma cooperação entre a InWEnt e a Wits University na África do Sul.
Espero que todos os grupos tenham recebido da Ana Alécia a compilação dos comentários e que estes tenham sido úteis para uma revisão final dos conteúdos indispensáveis, e dos objectivos das sessões, tendo em conta o número de horas disponíveis para cada módulo.
Eu da minha parte estou trabalhando no módulo "O Ciclo POEMA" e enviarei a versão revisada na segunda-feira dia 6.
Mais uma vez, o MEC nos recorda de que é muito importante elaborar módulos muito práticos, com pouca teoria e muitos exercícios, assim indo ao encontro das necessidades mais prementes dos distritos, identificadas durante o mapeamento.
Recordo a todos também que já estão abertas as inscrições para a segunda turma do Professional Certificate in Education Finance, e que os participantes de Moçambique têm direito a solicitar uma bolsa integral para o Programa.
Desejando um bom traabalho a todos, me despeço, Valéria.
Espero que todos os grupos tenham recebido da Ana Alécia a compilação dos comentários e que estes tenham sido úteis para uma revisão final dos conteúdos indispensáveis, e dos objectivos das sessões, tendo em conta o número de horas disponíveis para cada módulo.
Eu da minha parte estou trabalhando no módulo "O Ciclo POEMA" e enviarei a versão revisada na segunda-feira dia 6.
Mais uma vez, o MEC nos recorda de que é muito importante elaborar módulos muito práticos, com pouca teoria e muitos exercícios, assim indo ao encontro das necessidades mais prementes dos distritos, identificadas durante o mapeamento.
Recordo a todos também que já estão abertas as inscrições para a segunda turma do Professional Certificate in Education Finance, e que os participantes de Moçambique têm direito a solicitar uma bolsa integral para o Programa.
Desejando um bom traabalho a todos, me despeço, Valéria.
domingo, 21 de junho de 2009
Fase de comentários às propostas dos módulos
Cumprimentos a todos! Esperamos que estejam bem e já em discussão com as respectivas equipas para o desenvolvimento dos seus módulos. É muito importante considerar o desenvolvimento dos conteúdos pelo ponto de vista dos distritos, e para isso a participação dos colegas das províncias é fundamental, para nos ajudar a nos aproximar da realidade do dia a dia que os distritos enfrentam.
Como sabem, devemos todos enviar nossos comentários aos esboços dos módulos no formato enviado pela Ana Alécia. O prazo é dia 24 de Junho. Como ainda temos que compilar todos os comentários antes de devolver os comentários dos módulos às respectivas equipas, não podemos adiar esta data.
É muito importante que os diversos departamentos do MEC, principalmente aqueles diretamente envolvidos em POEMA, tais como a DIPLAC, a DAF e a DRH verifiquem se o esboço presente está adequado, para prosseguirmos na certeza de um bom trabalho.
Vossas facilitadoras estão trabalhando à distância neste momento, Valéria da Europa, Zenete do Brasil, com Ana Alécia a fazer a ponte em Moçambique.
Cumprimentos a todos e desejos de bom trabalho! A vossa equipa de facilitadoras.
Como sabem, devemos todos enviar nossos comentários aos esboços dos módulos no formato enviado pela Ana Alécia. O prazo é dia 24 de Junho. Como ainda temos que compilar todos os comentários antes de devolver os comentários dos módulos às respectivas equipas, não podemos adiar esta data.
É muito importante que os diversos departamentos do MEC, principalmente aqueles diretamente envolvidos em POEMA, tais como a DIPLAC, a DAF e a DRH verifiquem se o esboço presente está adequado, para prosseguirmos na certeza de um bom trabalho.
Vossas facilitadoras estão trabalhando à distância neste momento, Valéria da Europa, Zenete do Brasil, com Ana Alécia a fazer a ponte em Moçambique.
Cumprimentos a todos e desejos de bom trabalho! A vossa equipa de facilitadoras.
sábado, 13 de junho de 2009
Primeira fase com sucesso!!
As equipes de desenvolvimemnto dos módulos de capacitação em POEMA da Educação em Moçambique entregaram suas propostas de conteúdos, com os objectivos de aprendizagem para cada uma das sessões.
Congratulamos a todos pelo esforço e pela entrega atempada! O sucesso desse trabalho depende de cada um de nós, e este esforço de toda a equipa nos deixa muito satisfeitas.
Na segunda-feira, dia 15, todas as equipas e o MEC receberão o apanhado completo dos módulos, para que possam enviar comentários.
Todos terão então até dia 22 para enviar comentários (endereçados à Ana Alécia), que serão mais uma vez compilados para serem enviados de volta às respectivas equipas.
Zenete França vai comentar sobre a didáctica utilizada.
Desejamos a todos um ótimo trabalho!
Congratulamos a todos pelo esforço e pela entrega atempada! O sucesso desse trabalho depende de cada um de nós, e este esforço de toda a equipa nos deixa muito satisfeitas.
Na segunda-feira, dia 15, todas as equipas e o MEC receberão o apanhado completo dos módulos, para que possam enviar comentários.
Todos terão então até dia 22 para enviar comentários (endereçados à Ana Alécia), que serão mais uma vez compilados para serem enviados de volta às respectivas equipas.
Zenete França vai comentar sobre a didáctica utilizada.
Desejamos a todos um ótimo trabalho!
domingo, 7 de junho de 2009
educação e cultura
Quando o MINED se transformou em MEC em 2005, anexaram-se os ministérios da Educação, da Cultura e do Ensino Superior (que também tinha a denominação de Ciência e Tecnologia).
Um conceito amplo de educação inclui as influências que se iniciam com o nascimento e duram ao longo de toda a vida. Um conceito com tal amplitude coloca à gestão da educação a tarefa de constituir sistemas educacionais que não se resumem a redes escolares, mas que articulam as escolas a um alargado espectro de agentes educativos.
Desloca-se o ensino da posição central para colocar em seu lugar a aprendizagem. Não se trata de um mero jogo de palavras, mas da admissão de que a aprendizagem é plural e que não decorre linearmente das atividades de ensino. Podemos perceber esse enfoque ao notar que se costuma chamar as redes escolares de "sistemas de ensino"e não "sistemas de aprendizagem". Uma expressão utilizada abundantemente nos meios pedagógicos é “processo de ensino-aprendizagem” (com o hífen), que deixa supor uma relação direta e exclusiva de causa e efeito entre esses dois termos.
Este conceito de aprendizagem derruba a crença de que a simples oferta de escolarização deva ser a meta das políticas educacionais. Uma suposição desse tipo despreza a necessidade da aprendizagem do enfrentamento de problemas de sobrevivência, tais como a saúde, habitação, alimentação, transporte, equilíbrio emocional no convívio familiar, desenvolvimento de talentos e capacidades, desfrute do jogo e da brincadeira, bem como os problemas da participação no desenvolvimento das comunidades e da nação.
Assim, a gestão da educação não é apenas a gestão das unidades escolares. Ela inclui a promoção da cultura, o envolvimento dos pais, a motivação e a formação dos professores, a visão conjunta dos técnicos sobre os objectivos a serem atingidos, uma educação superior voltada para as necessidades de desenvolvimento social.
Várias experiências em gestão da educação podem ser encontrada na Internet. Um portal que se pode recomendar é o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
Uma série de iniciativas de melhoria da gestão dão inspiração e nos motivam a continuar no nosso trabalho em POEMA.
Um conceito amplo de educação inclui as influências que se iniciam com o nascimento e duram ao longo de toda a vida. Um conceito com tal amplitude coloca à gestão da educação a tarefa de constituir sistemas educacionais que não se resumem a redes escolares, mas que articulam as escolas a um alargado espectro de agentes educativos.
Desloca-se o ensino da posição central para colocar em seu lugar a aprendizagem. Não se trata de um mero jogo de palavras, mas da admissão de que a aprendizagem é plural e que não decorre linearmente das atividades de ensino. Podemos perceber esse enfoque ao notar que se costuma chamar as redes escolares de "sistemas de ensino"e não "sistemas de aprendizagem". Uma expressão utilizada abundantemente nos meios pedagógicos é “processo de ensino-aprendizagem” (com o hífen), que deixa supor uma relação direta e exclusiva de causa e efeito entre esses dois termos.
Este conceito de aprendizagem derruba a crença de que a simples oferta de escolarização deva ser a meta das políticas educacionais. Uma suposição desse tipo despreza a necessidade da aprendizagem do enfrentamento de problemas de sobrevivência, tais como a saúde, habitação, alimentação, transporte, equilíbrio emocional no convívio familiar, desenvolvimento de talentos e capacidades, desfrute do jogo e da brincadeira, bem como os problemas da participação no desenvolvimento das comunidades e da nação.
Assim, a gestão da educação não é apenas a gestão das unidades escolares. Ela inclui a promoção da cultura, o envolvimento dos pais, a motivação e a formação dos professores, a visão conjunta dos técnicos sobre os objectivos a serem atingidos, uma educação superior voltada para as necessidades de desenvolvimento social.
Várias experiências em gestão da educação podem ser encontrada na Internet. Um portal que se pode recomendar é o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
Uma série de iniciativas de melhoria da gestão dão inspiração e nos motivam a continuar no nosso trabalho em POEMA.
quinta-feira, 4 de junho de 2009
conteúdos obrigatórios
A equipa POEMA recebeu notícias de quase todos os líderes de módulos, e os que escreveram parecem estusiasmados em avançar e entregar suas tarefas no prazo.
Como sabem, o prazo do dia 10 de Junho é somente para a confirmação dos conteúdos de acordo com o tempo disponível para cada módulo, com seus objectivos.
É importante lembrar que estes módulos não cobrirão todas as necessidades de conteúdos dos técnicos distritais na área POEMA e que capacitações específicas continuarão a complementar os assuntos, além de que o material auto-instrucional servirá para que os participantes busquem melhorar seu desempenho aprendendo por si mesmos após as capacitações.
Assim, até o dia 10 de Junho, os líderes dos módulos devem discutir com seus colegas sobre quais serão os conteúdos básicos obrigatórios para que o técnico distrital esteja capaz e motivado para cumprir suas funções principais da gestão.
Além dos conteúdos obrigatórios, as equipas deverão preparar os objectivos específicos de cada sessão, sempre lembrando que estes objectivos devem cobrir os aspectos cognitivos, afectivos e se necessário os objectivos psico-motores.
Depois de os objectivos específicos definidos, cada equipa deverá revisar o objectivo geral do seu módulo, para verificar se está compatível com seus objectivos específicos.
Bom trabalho!
Como sabem, o prazo do dia 10 de Junho é somente para a confirmação dos conteúdos de acordo com o tempo disponível para cada módulo, com seus objectivos.
É importante lembrar que estes módulos não cobrirão todas as necessidades de conteúdos dos técnicos distritais na área POEMA e que capacitações específicas continuarão a complementar os assuntos, além de que o material auto-instrucional servirá para que os participantes busquem melhorar seu desempenho aprendendo por si mesmos após as capacitações.
Assim, até o dia 10 de Junho, os líderes dos módulos devem discutir com seus colegas sobre quais serão os conteúdos básicos obrigatórios para que o técnico distrital esteja capaz e motivado para cumprir suas funções principais da gestão.
Além dos conteúdos obrigatórios, as equipas deverão preparar os objectivos específicos de cada sessão, sempre lembrando que estes objectivos devem cobrir os aspectos cognitivos, afectivos e se necessário os objectivos psico-motores.
Depois de os objectivos específicos definidos, cada equipa deverá revisar o objectivo geral do seu módulo, para verificar se está compatível com seus objectivos específicos.
Bom trabalho!
domingo, 24 de maio de 2009
BENVINDOS!
Esta é mais uma ferramenta da Equipa POEMA. Vamos postar aqui as últimas notícias do desenvolvimento dos Módulos POEMA em Educação. Autores e colaboradores, enviem suas novidades para a coordenadora, Valéria Salles (valeria.salles[at]gmail.com). A primeira notícia vem do Módulo em Técnicas Informáticas.
Ana Alécia já está em plena movimentação, em coordenação com o Gabriel Lupenga, a buscar os manuais existentes e usados em Moçambique. Parece que Inhambane já tem vários programas em andamento que poderiam dar uma boa base para o material POEMA.
10 de Junho é a data em que os autores entregarão as propostas de conteúdos obrigatórios e seus objectivos de capacitação à Coordenação. Bom trabalho a todos!
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